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評課記錄 - 01
作者︰管理員  |  瀏覽 (3028) 次  |  發布于︰2013-10-21 06:17:28  |  文字︰【】【】【】

隨著課程改革的進一步推進,如何理解新課程、把握新教材、實施新教法,是我們每個教師所面臨的一個問題,更是教學教研急需解決的問題。鑒于此,信息技術教研組進行了“同課異構”的教研活動。所謂“同課異構”,即面對同一教材,不同教師進行不同設計構想,然後施教,大家在比較中互相學習,揚長避短,共同提高。

發言︰

我參加了同課異構的課例研討活動.執教的內容是︰數據處理

首先,我要談的是自己對這兩節課的感想。王老師采用了傳統的新授課模式,先解決實例的難點,再整體呈現對話。為了巧妙、有趣地學習操作過程中的實例,她采用了讓學生在玩中學,學中玩,體驗學習的快樂。這一做法,我比較贊賞。而李老師則通過整體呈現實例,讓學生回答問題,在回答中解決實例的學習。李老師的目的是想訓練學生的探索和理解能力,這是值得學習的。但是一下子要求學生消化這麼多問題,比較困難和乏味。建議李老師可以利用PPT呈現問題,讓學生一邊听一邊思考問題,使學生逐步吸收。其實李老師的課有許多值得學習的地方。她在傳統教學模式的基礎上,巧妙地優化教學過程,合理地安排時間,教學環節緊湊,所制定的教學目標符合學生的學習水平和實際情況,可操作性強。他的最大特點就是讓學生在課堂上形式多樣。可是王老師對教學過程的處理未能做到環環緊扣,導致前松後緊。主要是因為王老師花太多時間在操作的教學上,要學生掌握是一個教學難點,為了避免枯燥,建議王老師可以采用游戲、競賽形式進行。因為整個教學環節前松後緊,所以直接影響了後面的發展階段,而且王老師制定的教學目標偏高,沒有根據學生的學習能力和水平去思考,難度實在太大。

其次,我要談的是自己在這次研討活動中的收獲。通過這次研討,我認為自己在今後的教學中要注重培養學生的探索能力。我個人認為,在教學中注重能力的滲透,使學生的思維和分析能力得到培養。可以讓學生保持學習信息枝術的持久興趣,所以在教學中,要堅持下去。作為老師,應該有這種培養意識。

發言︰

我從以下幾個方面來說說我的想法︰

一、新課程標準提倡“任務型教學”,任務就是一節課的教學目標。教學活動都應以圍繞教學目標為主,而不能單純的追求熱鬧和形式多樣而偏離了教學目標。圍繞以上的教學目標我展開了一系列的教學活動。我認為應該首先在電子黑板上呈現目標,通過巧妙的安排,呈現出任務驅動的過程。

二、結合課文呈現新知

本課的操作多,如果按照傳統的教學模式,先解決學生操作的難點,然後再呈現任務。那麼前面所花費的時間會很長,呈現任務的時間就會變短。學生會很難達到這堂課的教學目標,而且學習效果也會不理想。越早呈現任務對學生的學習越有利,所以我認為應該在傳統的教學模式上加以改進,進行優化。王老師先在詢問學生昨天做了什麼事的對話中,巧妙地設計問題,呈現了部分的內容。接著迅速進入任務呈現部分,通過根據回答問題把剩下的操作全部呈現出來。這樣既達到了呈現新知又達到了盡早呈現課文的目的。我認為是很好的方法。

三、注重學生的能力培養

在本課的設計當中,李老師有意識地滲透了學生的能力培養。如,听數據處理中根據內容回答問題,是注重了學生的理解能力的培養。此外,李老師把任務的最後一步作為提高部分,讓學生帶著問題去探索,從而培養學生的探索能力。

這節課整體而言,是達到了本課的教學目標。但是,還是存在了一些不足之處。例如,李老師在呈現任務的時候,考慮有所不周,只呈現了一次任務就讓學生回答3個問題。這對學生來說,難度有點大了,而且不能充分照顧到學困生的學習。課後,我思考了一下,可以分段呈現任務,這樣既降低了難度,也充分照顧到學困生。

這次的活動使我受益匪淺。通過課後中心教研組的老師評課和交流,使我有了進步。今後,我還要繼續鑽研教研,不斷完善自己教學技能。

總結︰

信息技術老師們一起听課評課。老師們積極參與、認真記錄、細致點評。

兩位教師經過精心準備、反復打磨,展現給大家的雖是同一課時但各具匠心的課例。王老師敢于取舍,把握重點教學內容,通過任務驅動、現場指導、轉換角色的暢想等訓練方式,整個過程教學有度,餃接自然。李老師則善用數據導入,總領全課,緊扣教學的中心。教者教態飽含激情,能夠用語言營造出較好的課堂氛圍,課堂條理清晰,目標重難點明確。指導操作充分,能訓練學生抓住重點理解任務的內容,同時重視學生的能力培養,尊重學生的個體感受。

課後,同組的兩位教師就兩節課展開精彩的現場點評,參與的老師們情真意切、暢所欲言、各抒己見,在肯定兩位上課老師的優點亮點的同時也對課堂缺失細節提出改進的意見和建議。

此次活動在老師們的積極參與下取得了很好的效果,“上課+現場評課”這一模式也更能讓老師們在相互的踫撞交流中調動了教師研究的興趣,從而促進了教師專業發展。

 

   
   
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